Группы общеучебных умений и навыков

ДЕКАБРЬ

Вариант 1

Вариант 2

I. Учебно-организационные:

• умение планировать деятельность при выполнении аналитических заданий;

• умение контролировать свою деятельность при выполнении аналитических заданий

1. Дайте характеристику тропическому климату северной части Африки. Для этого составьте план характеристики климата, используя деформированный план:

1. Годовое количество осадков и их режим. Чем объяснить различие в количестве осадков?
2. Определите, какие карты необходимы для описания.
3. Средние температуры июля и января. В каком направлении они изменяются и почему?
4. В каком климатическом поясе и в какой области расположена территория?
5. Направления господствующих ветров по сезонам.

2. Проверьте, насколько верно следующее утверждение, и, если нужно, дайте правильный ответ и обоснуйте его:

«Рельеф Земли постоянно изменяется в результате одновременного воздействия на него внутренних и внешних сил».

1. Дайте характеристику горам Атлас. Для этого составьте план характеристики формы рельефа, используя деформированный план:

1. Каково происхождение формы рельефа?
2. Каковы наибольшая высота, преобладающие высоты?
3. В какой части материка расположена форма рельефа?
4. Определите, какие карты необходимы для описания.
5. В каком направлении тянется?

2. Проверьте, насколько верно следующее утверждение, и, если нужно, дайте правильный ответ и обоснуйте его:

«Внутренние воды материков зависят от рельефа и климата территории».

Группы общеучебных умений и навыков

ДЕКАБРЬ

Вариант 1

Вариант 2

II. Учебно-интеллектуальные:

• умение сравнивать;
• умение обобщать;
• умение выделять главное и существенное

3. Выявите и запишите общие черты природных зон Южных материков. Обоснуйте свои утверждения.

3. Выявите и запишите общие черты рельефа Южных материков. Обоснуйте свои утверждения.

Группы общеучебных умений и навыков

ДЕКАБРЬ

Вариант 1

Вариант 2

III. Учебно-коммуникативные:

• знание основных понятий;
• знание определений, понятий, выделение их существенных признаков;
• умение приводить доказательства, рассуждать при выполнении аналитических заданий

4. Выберите наиболее полное и правильное определение географической оболочки и обоснуйте свой ответ.

1. Это самая сложная оболочка Земли, в которой мы живем, в пределах которой взаимно проникают друг в друга и взаимодействуют тропосфера, стратосфера и верхние слои атмосферы.
2. Оболочка Земли, в пределах которой взаимодействуют гидросфера, земная кора и верхняя часть мантии.
3. Оболочка Земли, в пределах которой взаимно проникают друг в друга и взаимодействуют нижние слои атмосферы, верхняя часть литосферы, вся гидросфера и биосфера.

4. Выберите наиболее полное и правильное определение природного комплекса и обоснуйте свой ответ.

1. Часть географической оболочки, заселенная и измененная организмами, не имеющая резких границ и взаимосвязи компонентов.
2. Участок земной поверхности, который отличается особенностями природных компонентов, находящихся в сложном взаимодействии.
3. Участок земной поверхности, который отчается сочетанием компонентов природы. Компонентами природы являются озера, болота, леса, овраги, пустыни.

Группы общеучебных умений и навыков

АПРЕЛЬ

Вариант 1

Вариант 2

I. Учебно-организационные:

• умение планировать деятельность при выполнении аналитических заданий;

• умение контролировать свою деятельность при выполнении аналитических заданий

1. Составьте и запишите план характеристики страны Канады. Охарактеризуйте хозяйственную деятельность людей в этой стране.

2. Выберите единственно правильное утверждение, охарактеризуйте его и обоснуйте свой выбор.

1. Подавляющее большинство сумчатых животных живет в Южной Америке.
2. Зона смешанных лесов имеет переходный характер от тундры к широколиственным лесам.
3. В Северной Америке появляется зона тайги, ранее отсутствующая на южных материках.

1. Составьте и запишите план характеристики страны Бразилии. Охарактеризуйте хозяйственную деятельность людей в этой стране.

2. Выберите единственно правильное утверждение, охарактеризуйте его и обоснуйте свой выбор.

1. В широколиственных лесах растут липы, клены, сосны, ели, дубы.
2. Характерная черта Южной Америки – наличие труднопроходимых влажных вечнозеленых экваториальных лесов.
3. Зона тундры занимает северное побережье Австралии и прилегающие к нему острова.

Группы общеучебных умений и навыков

АПРЕЛЬ

Вариант 1

Вариант 2

II. Учебно-интеллектуальные:

• умение сравнивать;
• умение обобщать;
• умение выделять главное и существенное

3. Сравните по географическому положению Австралию и Южную Америку:

- Что общего в местоположении этих материков?

- Какие общие черты природы проявляются вследствие сходного географического положения?

3. Сравните по географическому положению Северную Америку и Евразию:

- Что общего в местоположении этих материков?

- Какие общие черты природы проявляются вследствие сходного географического положения?

Группы общеучебных умений и навыков

АПРЕЛЬ

Вариант 1

Вариант 2

III. Учебно-коммуникативные:

• знание основных понятий;
• знание определений, понятий, выделение их существенных признаков;
• умение приводить доказательства, рассуждать при выполнении аналитических заданий

4. Дайте определение, что такое широтная зональность? Приведите примеры и объясните причины, ее формирующие.

4. Дайте определение, что такое высотная поясность? Приведите примеры и объясните причины, ее формирующие.